現在進行形と現在完了進行形

みなさん、こんにちは。

ゴールデンウィーク二日目！まぁ、今日は平日ですけれども。頑張って勉強していますか。

今日横須賀校でちょっとした事件がありました。ツバメが入ってきたそうなのです！幸い出て行ったそうなのですが、窓や扉を開放していると、どうしても生き物が入ってきてしまいますよね。これからの季節、暖かくなってきますが、依然コロナウィルスの影響で換気が必要となります。困ったものです。

クーラーも使えなくなるとなると、夏の授業はどうなることやら･･･。まぁ、その時考えましょう。

＜今日の英語＞
さてさて、今日は久しぶりに英語の勉強をしましょう。

次の問題をやってください。センター試験からの問題です。

Peter (    ) to find a new apartment for some time.
1. was tried
2. has been trying
3. goes to try
4. is trying

どうでしょうか。解説は下で。
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さて、まず、問題外の選択肢を削除していきましょう。

1.was triedは意味不明ですね。tryを受動態で使うなんて私は聞いたことがありません。

3. goes to tryは、どこからgoという動詞が出てきたのか、意味不明です。be going to ならまだ考える余地もあるかもしれませんが、それでも意味的に不適です。

この二つの選択肢は即効で削除できなければなりません。

問題は2と4の違い、つまり、現在完了進行形か、現在進行形かということになります。

「完了進行形」というものは実は曲者で、学者の間でも、なんでこんな形があるのか謎に包まれています。受験生としてはこのような言語学的知識は不要ですから、用法と例文を覚えてしまえばいいです。

「進行形」というのは、基準となる時点において、動作が進行中のもの。

「完了進行形」は基準となる時点において、動作が以前からずっと続いているもの。とざっくり言っております。

では、現在進行形と現在完了進行形の違いはどこにあるのでしょうか。

これは視点の違いにあります。

現在進行形は、「今、この瞬間」に視点があるのに対して、現在完了進行形は、「ずっと続いている」という、期間に視点を起きます。

この問題の場合、for some time「しばらくの間」という副詞句があり、アパートを探している期間を問題にしています。「今、探している最中だ」という意味ではありません。

ですから、答えは現在完了進行形の2ということになります。

いいですか？今この瞬間動作が行われていることに視点があるなら現在進行形。一定期間続いていることに視点があるなら現在完了進行形です。

時制は、複雑でややこしいイメージがあるかもしれませんが、「視点」と「動き」を整理することで、見やすくなってきます。私の文法の授業を受けている人は授業でも詳しく解説しますので、お楽しみなさって下さい。

では、失礼します！また更新します！

昭和の日

みなさん、こんにちは！

今日は昭和の日ですね。昭和の日って何の日か、みなさんご存じですよ、ね？

もちろん、昭和天皇の御誕生日（1901年）です。平成生まれで令和の時代を生き抜く皆さんにとっては、昭和の時代は歴史で習うもの、かもしれませんが、私のようなおっさんにとってはやはり重要な期間です。（とはいえ、私は昭和から平成への改元は記憶にありません。実はわりと、若いんですよ！笑）

昭和天皇は「立憲君主としての天皇」と「象徴天皇としての天皇」の2つを経験された、唯一の歴代天皇です。

ゴールデンウィークの開始であり、外出自粛もあって、家でのんびり過ごすという方も多いと思います。今日は少し、日本史の教科書・参考書を開いて、昭和史を読んでみるのはいかがでしょうか。国民の祝日は単なる「おやすみ」ではなく、ちゃんと意義のあるものですから、今日のような日を活用するのは、日本人として、大切なことですね。

事務連絡です。

4月29日（水）～5月5日（火）までは通常授業は休講

です。補講などがある授業もありますので、担当講師の指示に従ってください。

また自習室も時間限定で開放していますので、ご利用ください。ご利用の際には家での検温、マスクの着用、来塾したら手洗い、を徹底して、感染拡大防止にご協力をお願いします。

今日は少し時間があるので、もう一つ投稿するかもしれません。

とりあえず、この辺で。

芸術とは・・・

こんばんは！お久しぶりになってしまいました、ごめんなさい！

授業準備やらなにやらで、書く時間がなかなか取れず、失礼をいたしました。読んでくださっている方がいる限り、なるべく毎日更新したいと思います。

さて、今年のゴールデンウィークは外出自粛の中で過ごすことになりますね。秀友館のスタッフは、例年、ゴールデンウィークにまとまったお休みをいただきます。お盆や正月は授業なので、この時期くらいしか休めないんです。ですが、今年は外出自粛。。。

私は旅行をするのが好きで、毎年ゴールデンウィークはどこかしらに出かけています。去年は新潟の佐渡島に行って、人生初のバイク（といっても50ccですが）に乗ったり、その前の年は、車で岩手県まで行ってきました！

本来ならば今年もどこか、と思ったのですが、緊急事態宣言下では、どうしようもありません。家で読書をしたいと思っています。

そこで、ですね。何の本を読もうかなと思っているのですが、たぶん何かしらの「芸術とはなにか」をテーマにした本を熟読してみたいなと考えています。

「芸術」って何なのでしょうか。みなさんは考えたことありますか？

僕は、小学4年生の時にピアノを習い始めて、今も細々と続けています。結構有名な先生に習っていて、音楽に向き合うことの楽しさを感じています。最近ではピアノだけでは飽き足らず、コード進行論は機能和声学といった音楽理論も勉強しています。コロナが終わったらバイオリンを始めようとも思っています！好きなことやる時間は楽しいですね！

色々と勉強しているのは確かなんですが、勉強すればするほど、分からなくなります、芸術ってなんなのか。何のためにやるのか。

音楽とか、絵画もそうですが、人間が生きてゆくために必要な営みか？と言われれば、そうではないと思います。音楽やっておなかが膨れたり、絵を書いて生理的欲求が満足したり、そんなことはありません。ではなぜ芸術なるものが存在するのか。

最近、親しい友達らとこんな語り合いをしています。

そんなことどうでもいい、と言われればその通りです。でも、当たり前のことを「なぜ？」と立ち返って考えることは、とても重要だと考えています。事実、友達と語り合ってみて、初めて自分の無知に気づかされましたし、それまで考えもしなかったようなアイデアに触れることができました。

芸術とはなにか、そんな大問題はここでは議論しませんが、皆さん！友達と語り合ってください。

愛とは？美とは？平和とは？罪とは？

答えのない問題を様々な角度から見てみるのは、実はとても大事で、ものすごくエキサイティングなんですよ。

受験で忙しい3年生のみなさんは、落ち着いたら、そして合格したら、ぜひ僕と語り合いましょう。焼肉おごりますよ！笑

今日はまぁ、この辺にしておきます。どんどん深みにハマってしまいそうなので…。

また明日、更新します！

ゴールデンウィーク中の休講について

みなさん、こんにちは。昨日はお休みをいただいておりましたので、更新できずすみませんでした。

さて、本来ならば楽しみなはずのゴールデンウィークが間近に迫ってきています。僕自身、去年は佐渡島に行きましたし、色々と計画を練りたいところなのですが、この状況です。今年は家に篭って趣味に打ち込もうかな、と思っております。それでも、1週間閉じこもっているのはつらいだろうなぁ、と思いますけれどね。

さて、ゴールデンウィーク中は通常授業は以下の予定で休講となります。

4月29日（水）～5月5日（火）

5月6日（水）より通常授業の再開です。お間違えのないようにお願いします。

ただし、この期間に、休講になった授業の補習をする可能性がありますので、担当の講師の指示に従ってください。

友の大切さ

こんにちは。中の人です。

コロナウィルスの魔の手が迫っていて、本当に恐ろしい日々です。もはや人間にはどうしようもできない状況になっているような感じがします。

こんな辛いときこと、仲間の存在の大切さに気づかされますね。

私は個人的に「秀友館」という名前、気に入っています。友が秀でている、というのは受験生活でもっとも大切な事柄の一つだと思います。あるときはよき相談相手として、またあるときはライバルとして、共に切磋琢磨しながら頑張れる仲間がいるのは、本当にかけがえのないものです。

実は私は浪人時代、代ゼミ名古屋校に在籍していたのですが、新たな浪人友達は作りませんでした。そのことは少し悔いが残ります。その代わり、高校時代の友人と一緒に切磋琢磨した記憶があります。気分転換のため、そこらじゅうの図書館の自習室を利用しましたし、休み時間は地下の「ラウンジ」で互いの得意科目を教えあったり。本当に良く勉強しました。そのお陰か、受験勉強が辛い、と思った記憶がないのです。むしろ、高校では学べなかったことを色々学べたり、代ゼミの先生の知的好奇心をそそる話を聞いたりと、大学入学前の準備期間として、大変充実した日々を送っていました。

ぜひ、友達と共に、切磋琢磨し、目標を達成して下さい。秀友館スタッフ、全力で後押しします！

さて、今日のお勉強・・・と行きたいところですが、連日難しい話が続いたので、まぁ今日は無しにします。

横須賀３年生のみなさん、今日の授業は少し雑談が長めでした。すみません、つい熱くなっちゃうんですよね。西洋音楽の歴史はともかく、さまざまな思想や歴史を知っておくことは、入試、特に英語と国語で役に立ちます。大学に入学したら、教養ある知識人として、学問を修めてほしいと思います。どうか、受験勉強を作業にしないで、知的好奇心を忘れないで、勉強に励んでいただきたいと思います。

遅くなりましたので、今日はこの辺で。また更新します。

概念化の恣意性

みなさん、こんにちは。

昨日はバタバタと忙しくて、更新できませんでした。今日の話題は少し難しいのでまとまった時間が必要だったからです。

通常授業が始まっていますが、いかがでしょうか。学校の再開の見込みが立たない中不安かと思いますが、せっかく塾に来ているのですから、ぜひ有効活用してください。

＜今日の学習＞
さて、サブタイトルを「今日の学習」としてみました。でもなんかイケてないなぁ…。

前回の投稿で、「言語記号の恣意性」のお話をしました。理解できましたか？

今回は「恣意性」のもう一つの側面である「概念化の恣意性」についてお話しします。

まずもって、「概念」とは何かをお話ししなければなりませんね。一言でざっくりいうなれば、「概念」とは、個々の事物から一般性・共通性を抽象し、まとめたものです。

難しいですね。

例えば、「イス」という概念。世の中には実に様々な事物があるわけですが、その中から「人間が座るためのモノ」という共通項のある事物を取り出し（抽象）、まとめて「イス」という言葉で表します。でも実はイスには様々な種類があり、1本脚のスツールもあれば、秀友館にある4つ足のもの、ソファーもイスの一種ですし、業界によってハコウマのことをイスと表現することもあるでしょう。それぞれ違った特徴を兼ね備えているのは確かですが、そこには「人間が座る」という共通項があり、その他の細かな違いは見ないことにします。これを捨象といいます。

概念化とは「世界の事物を言葉で切り取ること」といってもいいでしょう。

では、「概念化の恣意性」とはどういうことでしょうか。恣意性の意味と併せて考えると、「世界の事物の切り取り方に論理的必然性がない」ということになりますね。

例えば、化学式でH2Oで表される液体のことを何というでしょう。

日本語では「水」。当たり前です。でもちょっと待ってください。液体、ですから、90度の液体は「水」と呼びますか？日本人であれば「90度の水」とは決して言いません。「湯」ですよね。つまり、日本語では同じH2Oの液体を温度によって区別し、違う言葉で概念化しているのです。

一方英語はどうでしょうか。いうまでもなく、waterです。しかし、英語の場合は温度で区別することはしません。90度でもwaterです。「熱い」ということを言いたければhot waterというように修飾語を付けることはできますが、あくまでwaterなのです。

ここに概念化の恣意性が見て取れます。日本語では温度によって「水」「湯」と区別するのに対して、英語では基本的に全部water。なぜ日本語が温度によって区別するか、そこに論理的必然性がないのです。

もちろん、概念化は文化的背景が大きく影響していると言われています。日本語には魚の種類の単語がたくさんありますが、英語では、専門用語は別として、普通の英語話者は、厳密な区別をあまりしません。鯖もイワシもカツオを、魚です。もちろん区別する必要のある時はそれぞれ単語を使い分けます。

新沼謙治さんの歌で「津軽恋女」という歌があります。ちょっと古すぎますけれどね…汗

この歌のリフレインで、「津軽には七つの雪が降るとか。粉雪、つぶ雪、わた雪、ざらめ雪、みず雪、かた雪、春待つ氷雪」という部分があります。別に津軽だけ特別に7種類の違った雪が降るわけではありません。概念化が違うのです。津軽では文化的背景からわれわれ雪国ではない地方に住んでいる人とは、雪に対する概念化が違うのです。

他方で、アフリカの言語では、「雪」を表す単語がない場合が多いです。私の研究しているアムハラ語では、「氷」と「雪」が全く同じ単語で表されます。

さまざまなところに概念化の恣意性が見てとれます。

話が難しいので、なるべくわかりやすく書こうと思ったら、ついつい長くなってしましました。

こういった知識は英語に直接的にかかわる問題ではないかもしれませんが、現代文では必須の知識ですし、なにより、これから日本の最高学府に行って学問をしようという皆さんには全員に知っておいていただきたいことなのです。

では、また更新します。

言語記号の恣意性

みなさん、こんにちは。

通常授業が始まっておりますが、コロナの感染拡大が懸念されるところでもあります。保護者の方とよう相談した上で、お越し下さい。秀友館では換気、少人数、生徒間の距離とるなど、感染防止に努めて授業をしております。

今回の非常事態で、日本中が大変なことになっています。観光業は大打撃ですし、商業、交通、あらゆる方面に影響が及んでいます。本当にどうなるのか、予想がつきません。いつ終息するかの目処も立たない今回の騒動は、社会の構造を大きく変えるのではないかと思われます。大学入試にも影響が出てくることは、ほぼ確実でしょう。本当に共通テストや二次試験が実施できるのか、という心配も出てきました。

ただ、先のことが見えないからこそ、今できることを出来るときにやっておくことが大切なのではないかと思います。

＜今日の英語＞

「今日の英語」って言うのは、どうも、変な感じがします。英語の話題だけではないので、何か他の題名がほしいところではあるのですが、僕はそういう美的センスがまるでダメなので、皆さん、なにかいいものを考えて下さい。

ブログのデザインなんかも、今はシンプルなものにしています。もっとこうしてほしいとかありましたら、教えて下さい！

さてさて、今日の英語でした。今日は少し難しい（かもしれない）お話をしましょうか。arbitrariness「恣意性」について。この話題は英語だけでなく、現代文にも役に立ちます。それどころか、現代の科学の根底を成す思想といっても過言ではありません。大学生たるもの、恣意性の意味くらいは知っておきたいものです。

「恣意」、まず漢字が読めないかも知れません。「しい」と読みます。日常会話では「恣意的に」というのは、「行き当りばったり」「無作為」「勝手気まま」というような意味を表します。

しかし、現代の諸学問において、「恣意的」というのは日常会話における用法と、少し違います。ある２つの事象が「恣意的な関係にある」という場合、「論理的必然性がない」ということを意味します。

例えば、「イヌ」という音声と、「ワンワンと鳴く愛玩動物」という事象の間には、論理的必然性がありません。あの動物のことを「イヌ」という必然性はどこにもないのです。別に「ぶへ」とか「ぬぽ」とか「にょぽ」と名づけてもなんら問題はありません。ただ私たち日本語話者が、いわば勝手に「イヌ」という音声を割り当てているだけなのです。事実、同じ動物のことを、英語では「ドッグ」、フランス語では「シアン」、ドイツ語では「フント」、アラビア語では「カルブ」、アムハラ語では「ウッシャ」というそれぞれの言語でいわば「勝手に」名前をつけているのです。

「イヌ」の例はほんの一例で、基本的には、言語の「音声」と「意味」の間には、論理的な必然性がありません。

これを「言語記号の恣意性」と呼んだりします。

恣意性にはもう一つ、「概念化の恣意性」というものもあります。これについては別の投稿で詳しくお話しますね。

ちなみにこの、いわば「当たり前」のことを初めて言ったのがスイスの言語学者フェルディナン・ド・ソシュール（1857-1923）です。彼の思想に端を発し、現代の「構造主義structuralism」というものが生まれました。「構造主義」といえば、レヴィ・ストロースが有名ですよね。倫理で習った人も多いかと思います。詳しくは倫理の授業に譲ることにしますが、現代の哲学や科学が、構造主義の影響を大きく受けていることは間違いありません。大学に入って色々な学問をやっていくことになる皆さんは、こういった科学思想を知っておくことはとても重要です。

私は、秀友館で英語を教えていますが、大学受験だけのテクニックに走るような英語を教えるつもりは全くありません。大学受験に受かることはもちろん必要なことですが、そういった目先の目標のみに囚われていると、大切なことを見失います。英語でさまざまな思想や科学技術を理解できるようにならなければ、大学生失格です。

3年生は時間のない中で効率よく勉強しなければならず、「そんな雑学なんてやってる暇ないよ！」と思うかもしれませんが、こういった知識は将来必ず役に立ちます。視野を広く、常に色々なことに興味を持ち、疑問に思ったら調べる。少しずつで構いませんから、知識をつけ、考える習慣を付けて下さい。

長くなりました。「概念化の恣意性」については、別投稿で。

ではまた！

通常授業始まっています

みなんさん、こんばんは。

土曜日から通常授業が始まっています。コロナウィルスの感染拡大が懸念されるところではありますが、みなさんの学業のことと社会情勢に鑑み、決断をいたしました。変更があれば、随時お伝えします。

さて、今日は大府校舎で3年構文・作文の授業が始まりました。色々なことを言いましたが、どうだったでしょうか。難しいと感じたら、それは伸びしろがあるということ。めげずに頑張ってついてきてください。まぁまぁ行けるなと思った人も、意外なところに穴があります。細部までしっかり読み込みましょう。必ず学ぶべきところがあるはずです。

＜今日の英語＞
受動態というのは、実はなかなか難しい文法項目だと、個人的に思っています。

日本語に場合、動詞の未然形に「れる・られる」を付ければ自動的に受け身になりますが、英語では自動詞は受け身文にすることができません。日本語とのズレに注意してください。

さて、実は今日気づいたのですが、、、

古文の「る・らる」は受身・尊敬・自発・可能の助動詞ですよね。受身と可能が同じ形で表されているということです。今日やった

Most of what we know about the subject is arrived at ......

の部分で、is arrived atをどう訳しましたか？「得られるのである」と訳例には書きました。

そう、受身なのに、可能で訳しているのです。日本語に大変似ています。言語が違うのに、不思議な現象です。

言葉は本当に奥が深くて、こういう思わぬところに共通点があったりして、面白いものです。

今日は、このへんで！

国産黒毛和牛A5ランク特上ロース&カルビ

みなさん、こんにちは。少しバタバタしていて更新出来ませんでした。見てくれる方がいらっしゃる限り、なるべく毎日更新しなきゃとは思っています。頑張ります！！

さて、岩月は今日はお休みを頂きました。コロナでバタバタでしたので、久しぶりのお休みでした。そこで、家族でバーベキューをしました。私の兄夫妻は医療従事者なので自粛しましたが、両親と弟と4人で。

ちょっとしたイベントだったので、「いい肉を少しずつ」という方針で、横須賀校舎の下の近江屋さんでとびきり上等のお肉を買ってきました。

これを、万が一、億が一、床に落としたりしないように、そぉ〜っと開け、炭の具合に細心の注意を払いながら常に肉の焼け具合を確認し、最高の状態で家族に提供する、というとっても疲れる仕事をしました。味はもう、格別でした！

オンオフの切り替えって重要ですね。仕事なり勉強する時と、休む時。ちゃんと分けないと、後々ガタが来ます。僕が予備校生だった頃、夏休みだったか、みんなで鳳来寺山に登って、合格祈願に行きました。帰りに温泉入ったり、その日は楽しみました。そして、翌日からまた勉強に勤しんだのを覚えています。今はコロナで外出が難しいですが、休む時は休んでくださいね。これ、大事ですよ！なかなか難しいのですけれどね。

〈今日の英語〉

今日は1年生の皆さんにお話ししましょうかね。

横須賀校舎で金曜日に僕の英語の授業を受けた人、どうでしたか？

実は、僕の授業って、少し変わってるんです。普通の学校の先生は（知っていても）話さないことまで話します。必要だから、なんですけどね。

文法がなぜ大事か、これは授業でお伝えした通りですが、本当に昨今の、言ってしまえば「文法軽視」の風潮には疑問を感じます。

1番の近道なのに。。。

1年生は、兎にも角にも文法です！！

一緒に頑張りましょう！また更新します！

東大英語から学ぶこと

みなさん、こんばんは。

コロナウィルスに伴う休講について、ただいま措置を検討中です。もうしばらくお待ちください。いつ再開するのか不安な日々をお過ごしかと思いますが、よろしくお願いいたします。

＜今日の英語＞
さて、今朝がた投稿した東大英語です。正解を導けた人はいますか？

一見してお分かりのように、東大英語のこの手の問題は、語彙レベルで言えばそんなに難しいものではありません。内容の方も、「3つの言語において、単一言語話者」というのは少し理解しがたいかもしれませんが、本番は前後の文脈もあるし、まぁ、大したことはありません。

正答に至るプロセスを朝の投稿でしましたが、問われているのはものすごく簡単な知識なのです。A rather than Bという構文は中学生でも分かるものです。しかし、東大はそれを問うているのです。

どれだけ難しい単語を知っていても、基本単語の使い方が分からなければ意味がない、そんなメッセージが込められているのだな、と思います。

さてさて。

今回の問題は接続詞のbutも絡んできてややこしい印象を受けたかもしれませんが、私が正解を出したのは、実は、解説に書いたほど、一つ一つ丁寧にやった結果ではありません。昨日も言ったように、「即答」しました。

では、なぜ即答できたか。

それは、音読をしたからです（正確には黙読ですが）。but rather than...と来た段階で、「あぁ、副詞句だなー」と思い「主節はどこだろうなぁ」と頭が自然に主節を探しに行くのです。ところが、今回の場合、期待した主節がなくピリオド。「おいおい、おかしい」と思い、少し戻って解釈を修正したのです。もちろん、not...but rather thanも「ん？」とは思いましたが。私の場合、一度目はスルーしてしまいました。

音読です。

世の中に「音読せよ」という先生は多いですが、実際の所、音読の効果を実感できている受験生は少ないのではないかと思います。音読も、ただ声に出して読めばいいというわけではありません。意味を考えながら、「今こんなことを言っているんだな」とイメージしながら読むことが大切です。そういう習慣の付いている人は、読むスピードも速いはずです。

東大の問題に限らず、私立の正誤問題や、文法問題、いやそれだけではなく、普通のいわゆる長文問題にも、絶大な効果を発揮します。

「意味をイメージしながら音読をする」

これが大切です。でも、「意味をイメージする前に、意味が取れないんだけど・・・」という疑問がわくかもしれません。この問いには「文法を体に染みつける」としか言えないと思います。ですから、文法やり、精読をし、それを音読する。これが英語上達の王道です。

ちょっと支離滅裂な文章になってしまいました。要するに、

・知識の質を高める
・文法を体に染みつける
・何度も音読する

ということです。

では、今日はこのくらいにしておきます。また更新します！

東大英語に挑戦！

おはようございます！ただ今午前4時半。こんな時間に目が覚めてしまいました。睡眠障害かな？

コロナの影響などもあり、事務作業がバタバタとしていて、昨日はブログの更新が出来ませんでした。たまにはこういう時もあるかと思います。毎日覗いてくれている方には申し訳ないですけれども、なにとぞご理解賜れますよう…。

さて、中の人はだいたい岩月です。言うまでもないことですが、英語を教えております。質問や勉強法、参考書の相談など大歓迎ですので、声をかけて下さいね。コロナの影響で高校生のみなさんは在宅学習をせざるを得ない状況です。だからこそ、やり方が肝心です。どんな教科でもそうですが、やり方を間違えたら、費やした時間や努力が報われません。春の時期は勉強時間も大事ですが、自分なりの勉強法を見つけることも重要です。受験まで10ヶ月もない訳ですから、効率良く勉強を進めたいですね。

〈今日の英語〉

昨日、相談に来た生徒さんと、東大英語の問題を見ていました。ちょっと次の問題を見てください。

問:次の文には文法上あるいは文脈上取り除かなければならない語がある。指摘せよ。

There was a time in my life when I was trying to explain that I was not really multilingual, but rather than monolingual in three languages.

（東京大学2008）

東大英語としては、易しい部類に入ると思います。昨日私は、即答できました。（先生なんだから当たり前だろ！と思うかもしれませんが、先生が全知全能だと思うのはやめた方がいいです。世の中完璧な人間などいません。）

この問題から学ぶべきことは何でしょうか？

答えはでましたか？

ファイナルアンサー？（知らないか！）

ズバリ答えを言うよりも正解にたどり着くプロセスを確認しながら考えていくことにしましょう。

・There was a time in my life 

「私の人生で、こんな時があった」

→a time が気になった方がいるかも知れません。time はひょっとしたら不可算かな？と。time は可算不可算両方とります。漠然と「時」と言う場合は不可算、「ある一定の時、時代」などと言う場合は可算名詞として扱います。I had a good time.と言うように、timeにはaが付くことはありますし、本問の場合「人生のうちでこんな時代があった」というのですから、可算名詞でよさそうです。常に不可算名詞のものは、大学入試では定番どころが決まっていますので、覚えてしまうことです。

・when I was trying to explain that...

「（どんな時代かというと）that〜ということを説明しようと四苦八苦してきた」

→whenは関係副詞で先行詞はa time。このように直接の先行詞が離れる場合はよくありますし、まぁそもそも今回は［a time in my life ］で1つの名詞句と捉えれば、特に問題はなさそうです。

→tryの語法は大丈夫か、検討しましょう。tryの目的語が準動詞である場合、動名詞もto不定詞も、形としてはどちらも来ることができますが、意味が異なります。try to不定詞は「しようと試みる、するのに挑戦する」、try動名詞は「試しにやってみる」という意味です。どちらにせよ、本問の場合は「不要な1語を取り除く」訳ですから、ここは大丈夫なはず。

・I was not really multilingual, but rather than monolingual in three languages. 

「私はどちらかというと真に多言語話者ではなく、3つの言語の単一言語話者だ」

→really は問題ないでしょう。副詞ですし、否定文で使われると「それほどではない」というようなニュアンスです。

→butは等位接続詞です。カンマで区切られていますから、節中のI was not...., but という構造が予測されます。

→rather than monolingual in three languages ですが、rather than はA rather than Bの形で「Bというより、むしろA」という意味でしたよね。

ここで、「あれ？」っと思えましたか？

A rather than Bの意味をもう1度確認してください。「BよりもむしろA」、つまりBではないのです。なのに、Aには否定語が付いています。「私はAだ！」ということを主張するはずなのに、本問ではnotが付いています。明らかにおかしい。

こりゃ、この辺りに誤りがありそうです。もう少し検討しましょう。

A rather than Bは、少し変形して、Rather than B, A. という形も可能です。ですから、本問は、butで1度節が区切れていますから、rather than monolingual in three languages で文が終わることはありえないのです。

もう分かりましたね？正解はthanです。

ratherは副詞で、むしろ間投詞的に用いることができます。最近の言葉で言うと「っていうか」のようなイメージです。ratherの後ろに言いたいことが来ます。

e.g. I don’t need your help, rather I want to do it for myself. 

「助けはいりません。むしろ、自分でやりたいんです。」

本問においては、「私は多言語話者ではない」と言っておいて「多言語話者というよりは、むしろ単一言語話者だ」というのが自然な流れです。

There was a time in my life when I was trying to explain that I was not really multilingual, but rather monolingual in three languages.

「私はどちらかというと多言語話者ではなく、むしろ3言語における単一言語話者だ、ということを説明しようと試みた時代が、今までにあった。」

どうですか？

長くなったので1度区切ります。この問題から学ぶことを次の投稿で書きたいと思います。

長文そして、難問にお付き合いいただき、ありがとうございました。

次は昼過ぎには更新できるかな？

次回もお楽しみに！

リスニングについて

みなさん、こんにちは。岩月です。

コロナの魔の手がどんどん迫っているようで落ち着かない毎日です。皆さん、感染しないよう十分にご注意ください。

開館の見込みについては、スタッフで目下話し合いをしております。何か変化がありましたら、随時LINEにてお知らせします。

＜今日の英語＞

さてさて、今日はリスニングについて触れておきましょうか。

リスニングは苦手としている人が多い印象です。みなさんはどうですか？

まずもって、リスニングの勉強は極めて重要だ！ということを言っておきます。将来海外に行って旅行や留学をするという人にとっては聞き取り能力が必須なのは言うまでもありません。

しかし効果はそれだけではありません。リスニングはある程度のスピードで読まれ、多くの情報をキャッチしなければいけないですよね。ということは、長文読解のスピードも上がることになります。リスニングのスピードで長文が理解できればいいですよね。多くの文を体に染みつけることが英語学習の秘訣ですが、リスニングをすれば、そういう学習の時間短縮にもつながります。それから単語・語法やコロケーション、慣用表現、文法事項などが一気に学べます。本当にいいことずくめなので、リスニングの学習は必ずしてください。英語が苦手な人、そんな人ほど、リスニングで多くの英文に触れ、体に染みつけていきましょう。効果はお約束します。

共通テストではリーディングと同じ比率で出題されます。大学により調整はされますが、大学入試において、聞き取り能力の向上が求められているのは明白です。

では具体的にどうすればいいか。書店の参考書コーナーに行っても、リスニング対策の本は少ないのが現状です。以下は私の考えるリスニング対策法です。これが絶対ではないですが、ぜひ参考にしてみてください。

・まずは音読の習慣をつける

→これは、意外と盲点かもしれません。自分で発音できないものは聞き取れない。個々の単語の正しい発音を、下手くそでもいいから、声に出して音読しましょう。希望者には、音読の指導をします。私はネイティブではないですが、大学院で発音について研究してきました。個別で、恥ずかしくないように個室でやります。コロナが落ち着いたら、声をかけてください。

・英検3級程度の問題から始めてみる
→先ほども書きました通り、世の中にはリスニングの教材が驚くほど少ないです。かといって、海外のニュースやドラマなどは難しくてついてゆけません。そこで、英検のリスニング問題をとりあえずはやってみましょう。傾向は多少違うかもしれませんが、とにかく英語を聞きなれることが重要です。得意な人は準2級から始めてもいいかもしれません。

・スクリプト（原稿）を見ながら何度も聞く
→この作業は絶対に必要です。スクリプトと見ながら音声を聞くことで、音のつながりなどに慣れていきます。

・スクリプトを音読し、模範音声の真似をする
→はじめに音読の習慣をつけることの重要性はお話ししましたが、模範の音声があるものを活用するのはとても有益です。英語のリズムや抑揚など、とことん真似をしてください。もう一度言いますが、発音できないものは聞き取れないのです。

・シャドウイング
→最後の仕上げです。スクリプトを見ずに音声を聞き、聞こえた英文を追いかけていくように自分で発音します。はじめは上手くいかないかもしれませんが、この方法は同時通訳者の訓練などでも用いられている方法で、抜群の効果が出ます。最終的に暗記してしまうくらいまでシャドウイングをしてください。

最後に、リスニングはただ大量に聞けばいいというものではありません。たまに、鳥の鳴き声を聞くように・・・なんていう人がいますが、それでは単なるBGMです。時間の無駄です。確実に聞き取れる英文を少しずつ増やしていくと、自然と新しいものも聞き取りやすくなります。

英検の問題をやりつくしたら、時事英語などを聞き取ってみましょう。教材は結構出ているので、相談に来てください。

つい長くなってしまいました。

では、また更新します。

緊急事態宣言をうけての対応について

みなさん、こんにちは。中の人です。

コロナウィルスが猛威を振るっているのはご案内の通りです。秀友館では以下の対応をします。

＜授業について＞
４月１１日～４月１７日の授業はすべて休講とします。但し、状況応じて変更させていただく可能性があります。また、休講になった講義は順延をし、後日補填させていただきます。

＜自習室について＞
１５：００～２２：００の時間で自習室を開放します。但し、以下の注意事項を遵守して下さい。

①必ずマスクを着用する
②３７．５度以上の熱があるときは自宅待機する
③公共交通機関の利用を極力避ける
④利用に当たっては保護者の方の同意のもと、自己責任とする

前例がなく、先の読めない状況です。みなさまのご理解とご協力をお願いいたします。

本屋に行って考えたこと

みなさん、こんばんは。今日も携帯からの投稿です。フリック入力なので、誤字があったらすみません！

愛知県の緊急事態宣言をうけて、秀友館は本日から17日まで、全ての授業を休講としております。休講分は後日補講をいたしますのでご安心ください。自習室は22時まで開放していますが、注意事項を遵守したうえでご利用下さい。うつしてもうつされても、大変です。皆さまのご協力をどうかお願いいたします。

さて、今日は必要な本があり本屋さんに行ってきました。不要不急かとも思いますが…、どうしても買わなければならない本がありましたので、致し方ないです。驚いたことに、本屋さんが大変に混雑していました。みなさん考えることは同じで、家に閉じ込められている状態でやることがないので、何か読むものでも買ってこよう、ということなのでしょう。参考書コーナーもいつもより人が多かった印象的です。

さて、参考書、みなさんどうやって選んでいますか？言葉は悪いですが、世の中には本当に「読む価値のない」参考書が出回っています。困ったことです。憲法で「表現の自由」や「検閲の禁止」が保証されている以上、表現物として本を出版するのに、内容は問題になりません。私の意見としては、出版物に関しては著者と出版社が良心を持って行い、世間に知を広めていくべきだと思っています。

話は少しずれますが、私は以前、分担執筆で本を出版したことがあります。アフリカの言語の文法概要の本なのですが、間違った情報を書かないよう、細心の注意を払って執筆しました。何度も複数のネイティブスピーカーに確認し、3回くらい校正をしました。しかし、それでもミスというものはあるもので、最終稿でも気づかず、間違ったまま校了してしまいました。お恥ずかしい限りですが、とてもいい経験になりました。ちなみにこの本が欲しいという方、Amazonで中古で1万5千円程で売っています！笑

閑話休題。参考書の選び方、でしたね。まず持って、参考書コーナーに置いてある本は以下のように分類できると思います。

・参考書

・問題集

・テクニック本

・勉強法

このうち多くを占めるのが「テクニック本」です。長文のどこに目をつける、とか。

正直なところ、こういう本にあまりいいものはありません。スパルタな私は思うのです。センター試験レベルの問題を、テクニックに頼るような奴は大学に行くな！と。私自身、テクニックではなく、多方面から英語の勉強をして、総合力を鍛えた記憶があります。どうかみなさん、小手先のテクニックではなく本当の英語力を付けてください。

ですが、中にはいいものもありますので、信頼できる先生に聞くのが一番です。ネットの情報は参考程度に…。

参考書については、まだ色々書きたいことがありますが、まぁそれは後日、小出しにしていきたいと思います。

また更新します！

遅くなりました！

こんばんは。初めて携帯から投稿します。

緊急事態宣言をうけて、秀友館では対応に追われた1日でした。そういうこともあり、投稿が遅くなりました。

生徒の皆さんには個別に連絡があったと思いますが、向こう1週間は授業を休講とさせていただきます。自習室の利用は、保護者の方の許可を得た上でお願いいたします。詳細は個別に送信したLINEを参照してくださいね。

今日は、私の3年生の、構文英作文の授業でした。授業に出られた方はお疲れさまでした。バタバタとしてしまい、すみませんでした。

いかがだったでしょうか？目標は、夏休みめどに、今日やったレベルの英文がすんなり読めるくらいの感じです。英文を論理的にしっかり考えることは、春の時期、絶対に必要なことです。和訳問題が出る出ないに関わらず、必ず自分で日本語に訳し、問題点をあぶり出して下さい。必ず力は付きます。ただ、結果が出るのが遅いのが英語です。結果がすぐに出ないからと言ってコロコロとやることを変えるのは1番良くないやり方です。私たち講師は何人もの生徒を合格させてきた実績があります。そこのところは自信を持っていえますので、安心してついてきて下さい。

今日は遅いので、この辺にしておきます。

休講のこと、間違えないようにして下さいね！そして、体調にはくれぐれもお気をつけください。

また更新します！

今後の対応について

みなさん、こんばんは。

明日、愛知県が緊急事態宣言を独自に発令する予定です。また政府も愛知県を緊急事態宣言の対象に入れる方向で調整に入ったようです。

秀友館では今後の対応について、現在検討中です。
・4月10日（金）の授業は時間を変更して行います。・それ以降の予定は決定次第、ご連絡をさせていただきます。・正式なご連絡はLINEにてお伝えいたします。当ブログは正式なご連絡ではありません。

ご迷惑をおかけしますが、何卒ご理解ご協力をお願いいたします。

一夜明け・・・

みなさんこんにちは。

緊急事態宣言発令から一夜明けました。名古屋市の河村市長は愛知県が対象外とされていることを疑問視しているとの報道もあります。

愛知県が対象になるのも、時間の問題のような気がします。

それにともない、2年生、3年生の授業は時間が変更になっています。必ず講師に確認をし、間違えないようにしてください。

繰り返しのお願いではありますが、引き続きマスク着用、手洗いうがいなどを励行していただき、感染拡大防止にご協力をお願いいたします。

＜今日の英語＞
時制って難しいですよね。いくつ種類があるんだ・・・と嫌になってしまう人もいるかもしれません。そこでひとつ、コツをお教えします。

実は、英語で「時制」と呼ばれているものは、言語学でいう「時制」と「相（アスペクト）」の組み合わせなのです。

時制とは、時間軸のどこに視点を置くかを示していて、基本的に以下の3種類があります。
・未来
・現在
・過去

このうち、細かいことを言うと、「未来形」というのは本当はありません。が、便宜のため未来も含めた3種類で覚えるようにしましょう。

一方、「相」とは、アスペクトともいい、その動作の状態がどんな様子なのかを表すものです。以下の４種類があります。
・相なし
・進行
・完了
・完了進行

皆さんが学校で習う時制の種類は数が多いと思いますが、実は、上で挙げた「時制」と「相」の組み合わせで出来ています。ですから、単純に計算して12通りあるわけです。まぁ、数は多いのに変わりはありませんが、「視点」と「動作の状態」の組み合わせだ、と考えれば少しは楽に感じられるのではないでしょうか。

それぞれの用法などについては、私は授業で詳しく話すことにしています。ご期待ください。

では、また更新します。

新学期はじまります！が・・・

みなさん、こんにちは。

今日から新学期が始まります。本日授業がある人は間違えないように来てくださいね。

ですが、今夜緊急事態宣言が関東関西などに出されました。名古屋は対象ではないようですが、時間の問題のような気もします。

そこで、新３年生と新2年生の授業は、少し予定と変わる可能性があります。詳しいことは担当の講師の指示に従ってください。また各種お知らせはラインを使ってもお知らせしますので、そちらを確認してください。ライン登録は必ずしてくださいね。

また、授業や自習に来られる際には、必ずマスクの着用をし、手洗いうがいなどを積極的にしていただき、感染拡大防止にご協力お願いいたします。

＜今日の英語＞
Buzz Wordとして、「緊急事態」を何というか確認しましょう。

a state of emergencyといいます。ちなみに「宣言する」はdeclareです。

The Japanese Government declared a state of emergency.

stateという単語は多義語ですが、高校生の皆さんは以下のように分類して覚えましょう。

state
ー名詞ー
①状態→今回はこれ。
②国家→e.g. State of Israel「イスラエル国家」
③（アメリカなどの）州

ー動詞ー
他：を述べる
e.g. The witness stated the facts.
「証人は事実を述べた。」

この4つの意味をまずは押さえておきましょう。

社会の情勢が予断を許さぬ状況です。気を付けましょう。

また更新します。

本日休館！！

みなさんこんにちは。

まずは重要なお知らせからです。

本日4月6日（月）は大府校・横須賀校ともに休館日です！自習室の利用もできませんのでご注意ください。

今日は色々な高校で入学式がありましたね。新一年生のみなさん、ご入学おめでとうございます。（まだこのブログを見てはいないと思いますが・・・）2年生3年生のみなさんもご進級おめでとうございます。一緒に頑張っていきましょうね。秀友館近くの公園の桜が満開でした。コロナの影響で花見も自粛ムードですが、散歩中にこういうきれいな花を見ると、心が洗われる気がします。

明日から新学期の講座がスタートします！受講する講座を確認し、時間を間違えないように来てくださいね！

今日は休館日ということで、英語はおやすみします。

では、また更新します。

春期講習最終日です！

みなさん、こんにちは。

今日で春期講習は終了となります。いかがだったでしょうか。３年生の人も２年生の人も、春期は１年間のスタートとしてとても重要な期間です。しっかり復習をして１学期の講座に臨んでほしいと思います。

お知らせですが、４月６日（月）は大府校、横須賀校ともに休館日となります。自習室の利用も出来ませんので、間違えないようにして下さい。新学期の授業は７日（火）からスタートです。各自受講する講座の時間割を確認のうえ、間違えないようにお越し下さい。

コロナウウイルスが依然として猛威を振るっています。手の消毒、マスクの着用など、引き続きご協力をお願いいたします。

さてさて、私は今、新学期のテキスト作りをしています。１年間どのようにしたら皆さんの学力を伸ばすことが出来るのか、入念に考えております。講師の言ったことをちゃんと実行すれば必ず成績は伸びます。これは保証します。ですから、頑張って１年間ついてきてくださいね！

＜今日の英語＞
今日はセンター試験の過去問をやってみましょうか。

Emergency doors can be found at (    ) ends of this hallway.

1. both

2. each

3. either

4. neither

（センター試験2020）

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↓

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↓

↓

↓

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形容詞の語法を問う問題。

1. both「どちらも」と言う意味ですが、次に名詞の複数形が来ます。

2. eachは「それぞれ」ですが、次に来る名詞は単数形です。

3. eitherは「どちらか」ですが、次に来る名詞は単数形です。

4. neitherは「どちらも～ない」という否定の意味ですが、次に来る名詞は単数形です。

ここではendsと複数形の名詞が来ていますから、正解は１です。「非常ドアはこの廊下の両側にあります。」といった意味です。

細かい知識だと思われるかもしれませんが、英作文などでは減点の対象ですので、正確に覚えたいところです。普段から長文を音読していると、「なんとなく」正しい感覚が身についてきます。「勘で答える」というのは実は普段からの積み重ねにより可能になるのだと心しておいてください。

では、また更新します。

エチオピア料理

みなさん、こんにちは。

昨日はお休みだったので更新できませんでした。木曜日と土曜日は更新できないかもしれませんが、よろしくお願いします。

さて、昨日はエチオピア料理を頂いてきました。といっても、レストランではありません。名古屋に住んでいるエチオピア人の友人の家に招待されて、手作りの料理を頂いたのです。

どうですか？見た目は・・・という感じですが、本物のエチオピア料理です。１２時の方向から時計回りに、ニンジンとジャガイモの煮物、茶色いのがシロという挽いた豆のシチュー、その下がレンズマメのシチュー、一番たくさんあるのは、インジェラというエチオピアの主食を乾かして煮込んだシチューです！

下に敷いてあるクレープのようなものが「インジェラ」というエチオピアの主食です。発酵しているので、味はすっぱいです。本来ならばエチオピア独特の植物を使うのですが、日本では手に入らないので、米粉と小麦で代用しています。

食べ方なんですが、日本人には驚きかもしれませんが、手で食べます！インジェラを少し切り取り、シチューを包み込んで口にほおばります。ナイフやフォークは使いません。

どの国もそれぞれの食文化を持っていて、本当に興味深いですね。私は学部学生時代東京にいたのですが、暇を見つけては色々な国の料理を食べに行ったものです。みなさんも機会があればいろいろ行ってみると、視野が広がるかもしれませんよ！

なんか、秀友館のブログといっておきながら、ほぼ私の日記のようになってきていますね。まぁ、それはそれでいいではないですか。

＜今日の英語＞
長くなったので今日は一つ表現を覚えましょう。例文は多ければ多いほどいいですよ。

Different countries have different food cultures.
「国が違えば食文化も違う。」
「それぞれの国は独自の食文化を持っている。」

日本語からの直訳ではなかなか表現できないものが、上位校では狙われます。上記の表現は直訳すれば「違う国は違う食文化を持っている」となり日本語としてはやや不自然ですが、英語ではこのように言うことができます。これを応用して以下の作文をやってみて下さい。

・意見は人それぞれだ。

・人の顔はみな違っている。（京都大学、改）

では、また更新します。

早ければ早いほど・・・

みなさん、こんにちは。毎度ありがとうございます。コツコツと更新していきますので、寝る前にでも覗いてみてくださいね。コメントなども大歓迎ですよ。

今日も雨ですね。夕方になって強まる予報ですので、授業がある人は気を付けてお越しくださいね。

3時に大府校を開けたのですが、その直後、新2年生の生徒さんが二人、自習に来ています。まだ2年生なのに、と思うかもしれませんが、2年生のうちにどれだけ学力をつけておくかで、自分の志望校が決まります。2年生最後の模試、あるいは3年生最初の模試でいい結果がでれば、「もっと上を・・・」と思うはずです。スタートは早ければ早い方がよい。これは真理です。3年生のみならず、新2年生も早めに対策を始めましょう。

＜今日の英語＞

今日はThere is構文について復習しておきましょうか。

There is ~という構文は「～がある」という訳が定番ですが、実はそんなに簡単ではありません。

注意点１

まず高校1年生で習うことですが、Thereは副詞なので主語にならない、ということ。主語は～の部分で、動詞も主語である～の部分に数の一致をします。

e.g. There were many students in the classroom.

ここでは主語がmany studentsなので、be動詞も複数形となっています。これは大丈夫かと思います。

注意点２

これはあまり知られていないことかもしれませんが、There is 構文の主語は「不特定のもの」に限られる、ということです。つまりa+単数名詞、あるいは無冠詞複数名詞が基本的に主語になります。

「本が机の上にある」だったらThere is a book on the desk.でいいのですが、「その本は机の上にある」の場合は、「その本」という風に特定されているので、There is 構文の出番ではないのです。ここは素直にThe book is on the desk.とするのがよいです。

△There is the book.

この文自体は存在しないわけではないのですが、これはまた機会を改めてお話しします。初学者の段階では、There is theという形はない、と思ってくれて差し支えありません。

まだまだ注意点はありますが、今日はこのくらいにしておきます。

では、また更新します。